TEREYAĞ EKMEK TEKNİĞİ

Verilen bir problem, bir soru ya da konu üzerinde ö;renciler önce tek başlarına düşünür, daha sonra arkadaşları ile
bir araya gelerek düşüncelerini tartışırlar. Sonunda, ulaştkları sonucu sınıfa sunarlar. ilk aşamada öğrencilerin yanıtlarını ya da düşüncelerini kaydetmeleri istenebilir. Bu, öğrencilere düşünmek için zaman kazandırır, ayrıca öğrencilerin
tümünün aynı anda aktifleştirilmelerini sağlar. Teknik, birinci aşamanın üstüne bir kez daha konuşma fırsatı verdiği için
bu adı almıştır (
Tereyağ -Ekmek tekniğinin uygulanmasına ilişkkin bir örnek:
Çevre sorunlarn işlendiği bir derste, kısa bir girişten sonra öğretmen Bunların dışında sizin gözlediğiniz sorunlar
var mı diye bir soru yöneltebilir. Öğrenciler, önce kendi gözlemlerini bir yere not ederler. Daha sonra başka arkadaşlarıyla
bir araya gelerek birbirlerinin notlarını gözden geçirerek onlar üzerinde konuşurlar.

SANDVİÇ
Tereyağ-Ekmek tekniği iki aŞamalıdIr. Sandviç tekniğinde bunu başka aşamalar izler. Öğrenciler, önce bireysel
çalşma, sonra yaptklarını arkadaşlarıyla paylaşma, birlikte somut bir ürün oluşturma - örneğ;in, grafik oluşturma ve bu
ürünü sunma gibi çok aşamalı çalışmalar yapabilirler. Çok katmanlı olduğu için sandviç adı almştır....